Contiene el programa de la asignatura Patrimonio Turistico de la Carrera de Tecnico en Turismo del Instituto Semper, ademas de enlaces, practicos y contenidos para el cursado de la asignatura. contacto: marsolmaciel@hotmail.com
miércoles, 25 de abril de 2012
jueves, 19 de abril de 2012
programa 2012
INSTITUTO SUPERIOR “SEMPER” I-14- UCASAL CARRERA: TÉCNICO SUPERIOR EN TURISMO - 2012
ESPACIO CURRICULAR: PATRIMONIO TURISTICO-PROFESORA: Arq. MARÍA SOLEDAD MACIEL
FUNDAMENTOS: La materia “Patrimonio Turístico” pretende brindar al estudiante, un marco conceptual desde donde interpretar lo esencial del acervo patrimonial, histórico y artístico con que cuenta la Argentina.
OBJETIVOS:
Luego del cursado de la materia, los alumnos serán capaces de interpretar el patrimonio turístico, para planificar su optimización y desarrollar en nuestra región el turismo cultural.
• Conocer y valorar el bagaje cultural indígena y su aporte en el proceso de transculturación europeo.
• Reconocer los estilos artísticos de los diferentes períodos de la historia del Arte y la influencia en el arte de Argentina y Corrientes.
• Adquirir práctica de observación y relevamiento del entorno como hábito profesional.
• Reconocer en las visitas a los museos, iglesias y monumentos emplazados, los estilos, autores, técnicas y características generales estudiadas.
• Desarrollar habilidades en el manejo y consulta de material bibliográfico y la selección de datos.
• Utilizar, el vocabulario específico de las disciplinas históricas y artísticas trabajadas.
UNIDAD I: Patrimonio Correntino
OBJETIVOS:
- Que el alumno sea capaz de reconocer la importancia que tiene la historia en la construcción de la identidad y la cultura como recurso turístico y cultural.
La influencia de la vanguardia artística en el arte desarrollado en el siglo XX.
CONTENIDOS:
Tema 1: Patrimonio. Cultura. Turismo. Transculturación. Identidad. Sincretismo. Patrimonio de la Humanidad. Patrimonio Inmaterial: la lengua guaraní, el chámame, el carnaval, mitos y leyendas, costumbres (el mate). Esculturas y Murales. La imaginería religiosa. El patrimonio material: arquitectónico y funerario. Patrimonio Paisajístico: El Parque Mitre.
Tema 2- Los monumentos emplazados. Obras más representativas de los museos e Iglesias: Ej. Museo de Bellas Artes de Corrientes, Museo de Arte moderno de Resistencia
BIBLIOGRAFÍA, UNIDAD 1:
• La dimensión social del patrimonio. VIII Congreso internacional de rehabilitación del patrimonio arquitectónico y edificación. Bs As. Salta- Argentina. 2006. Pag. 26. Anotaciones para la redacción de un plan general de bienes culturales.
• Hernán Feliz Gómez. Monumentos y Lugares Históricos de Corrientes.
• http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/flash/index.html
• http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=485
Lugares para visitar:
Museo de Bellas Artes Juan Ramón Vidal. Corrientes
Instituto de Cultura del Chaco. Museo de Arte contemporáneo de Resistencia.
Museo Histórico de Corrientes
…………………
UNIDAD II: Patrimonio Argentino
OBJETIVOS:
-Que el alumno sea capaz de reconocer e interpretar en el arte del periodo independiente, obras, autores y las temáticas abordadas.
CONTENIDO:
Tema 1- El siglo XIX. El arte argentino del período independiente. El cambio de gusto. La labor del pintor transhumante durante las primeras décadas del siglo. Intentos para la enseñanza artística en el país: Los primeros artistas formados en esa época: Carlos Montiel y García del Molino. La obra de Prilidiano Pueyrredón.
Tema 2 - El último tercio de siglo: El arte finisecular, la generación del 80. Surgimiento de la escultura en el país. Importancia de la sociedad Estímulo de Bellas Artes y el ateneo. Autores y obras de todo el período independiente.
El arte en Corrientes (se puede tomar otras ciudades ej: Caseros)/Resistencia: principales autores y obras del siglo XX. El arte moderno y contemporáneo.
Tema 3- El siglo XX. Reseña de la vanguardia artística europea y su influencia en nuestro país. Principales artistas y obras a nivel nacional.
BIBLIOGRAFÍA, UNIDAD 2:
• Julio E. Payro. 23 Pintores de la Argentina 1810-1900. Editorial Universitaria de Buenos Aires
• Marcelo Fernández. El arte en Corrientes.
• José Emilio Burucúa. Nueva Historia Argentina. Editorial Sudamericana
• Mario De Michelle. La regla del abstraccionismo capítulo 9. Editorial Arial Forma. Madrid, 1994
• http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=485
Lugares para visitar: Obras en el Museo de Bellas Artes, Juan Ramón Vidal.
UNIDAD III: Patrimonio Latinoamericano
OBJETIVOS:
- Que el alumno reconozca obras y autores del período colonial en la región.
- Que sea capaz de comprender el proceso de transculturación.
CONTENIDOS:
Tema 1- Concepto de Arte Mestizo, barroco mestizo. El período colonial en América. La transculturación. Las obras importadas. Los primeros maestros que llegaron a América. Los centros artísticos de la colonia: las escuelas Cuzqueña y altoperuano. Autores y obras en pintura y escultura
Tema 2- Las técnicas de representación de la imaginería religiosa: la escultura en madera, las imágenes de vestir, la policromía y el estofado. Visita y relevamiento de obras en museos sacros de Sudamerica o museos históricos.
Tema 3- El NEA Imaginería religiosa. El arte en las Misiones Jesuíticas y en las estancias. Obras en museos e iglesias, relevamientos.
BIBLIOGRAFÍA, UNIDAD 3:
• José de Mesa y Teresa Gisbert. Historia de la Pintura Cuzqueña. Instituto de Investigaciones Artísticas. Catedráticos de la Universidad Mayor de San Andrés. Bs. As. 1962
• José Emilio Burucúa. Nueva Historia Argentina. Editorial Sudamericana
• http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=485
Lugares para visitar: iglesia de la Merced, San Francisco, La Cruz y la Catedral. Las pinturas de las Iglesias de la Quebrada de Humahuaca. Ej Purmamarca.
UNIDAD 4: Patrimonio Artístico Universal
OBJETIVOS:
- Que el alumno pueda comprender y reflexionar sobre diversos y diferentes conceptualizaciones de patrimonio y sus relaciones con los procesos históricos y culturales.
- Que el alumno sea capaz de reconocer y diferenciar las características formales y simbólicas del renacimiento y barroco.
- Que adquiera nociones de obras y autores.
CONTENIDOS:
Tema 1: Renacimiento Italiano. Concepto. Ubicación Geográfica e histórica. De Florencia Italia en la región de Toscana. El Panorama cultural de la época. Las obras más conocidas, sus técnicas y materiales. Los murales de la Capilla Sixtina.
Tema 2: Barroco: Concepto. Ubicación geográfica e histórica del Vaticano como barroco religioso. Ubicación geográfica e histórica de Versalles como barroco cortesano. Panorama cultural de la época. La iglesia y la contra-reforma. La monarquía absolutista y la burguesía en ascenso. Las obras más conocidas, sus autores, técnicas y materiales. Características plásticas en Italia y España. Las Meninas. Materiales, obras y autores más sobresalientes en escultura y pintura. La imaginería española.
BIBLIOGRAFÍA, UNIDAD 4:
*Libros y Videos “Historia Universal del Arte”. 1995. Editorial Rombo y/o del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación: Renacimiento y Barroco I y II de la Historia del arte universal.*(Ver trascripción del texto correspondiente a los videos)
* Hauser, Arnold. Historia Social de la Literatura y el arte. Tomo 1. cap V, VI y VII. Artes Gráficas Piscis. SRL. Bs. As. 2006.
* Resumen de la cátedra- 07
pp: renacimiento, manierismo, barroco
CRITERIOS DE EVALUACION PARA LAS PRESENTACIONES DE LOS TRABAJOS PRACTICOS Y EXAMENES PARCIALES Y FINALES.
1. Habilidad para comunicar, usando un vocabulario fluido y técnico especifico.
2. Disposición favorable para el cursado de la asignatura.
3. Capacidad para realizar conceptualizaciones, desarrollar e integrar conceptos.
4. Capacidad para establecer relaciones comprensivas y asociativas.
5. Presentación de los trabajos en tiempo y forma.
6. Selección y procesamiento de la información.
7. Prolijidad y expresión clara y coherente.
REGULARIZACION: * 75 % de asistencia a clases y 100% de trabajos realizados.
• 2 Parciales Aprobados con seis, con la posibilidad de 1 Recuperatorio.
ALUMNO LIBRE: El alumno libre que desee dar examen final en esta condición, deberá acreditar un TRABAJO PRACTICO OBLIGATORIO APROBADO. Como mínimo una semana antes de la fecha de examen.
TRABAJO PRÁCTICO OBLIGATORIO: consiste en el desarrollo de conceptos con ilustración y referencias, sobre uno de los ejes temáticos de la materia.
La finalidad del mismo es que el alumno comprenda la modalidad de construcción del conocimiento de la asignatura y comprenda los tipos de lenguajes utilizados en las obras de arte.
CORRECCIONES: el alumno tendrá dos posibilidades de corrección a acordar, de forma presencial o a distancia y estas correcciones se adjuntaran al trabajo final presentado, con la notificación de APROBADO.
Forma de Presentación: en formato A4 o legal
SOBRE LOS TRABAJOS PRACTICOS
Durante el cursado de la materia desarrollaremos las siguientes actividades con la finalidad de afianzar los contenidos de las clases teóricas y la comprensión de los conceptos esbozados en los textos del material bibliográfico de la materia.
PARA DESARROLLAR EN LA CLASE 1 y TENERLO EN TODAS LAS CLASES:
Presentación de la profesora, de los alumnos, de la materia y sus características.
Los instrumentos necesarios para la comprensión y asimilación de la materia: El programa. La bibliografía. Mapas conceptuales y líneas de tiempo y periodizaciones. Lectura de imágenes y selección. La visita guiada. La fotografía, la entrevista y los cuadernos de visitas.
PARA DESARROLLAR EN LAS CLASES PRACTICAS: Observación, lectura y análisis del texto. Guion de lectura, entrega de resúmenes con citas.
PARA DESARROLLAR EN LAS CLASES TEORICAS:
Dos Presentación para cada Unidad del programa de 45 min c/u.-
9 clases teóricas con presentaciones y 9 clases prácticas con lectura de textos e imágenes.
3 clases de visitas guiadas en museos y patrimonio correntino. Visitar Museo De Bellas Artes “Dr. Juan Ramón Vidal” Y Sus Muestras Permanentes. Realizar Informe. Practica De Guiado En Cementerio San Juan Bautista
2 clases de examen parcial
1 clase de integración
1 trabajo practico sobre el mes de abril como: “Mes para el turismo cultural”.
“Mes de la identidad: chámame, carnaval, mitos, costumbres, gastronomía, arte, urbanismo y arquitectura”.
ESPACIO CURRICULAR: PATRIMONIO TURISTICO-PROFESORA: Arq. MARÍA SOLEDAD MACIEL
FUNDAMENTOS: La materia “Patrimonio Turístico” pretende brindar al estudiante, un marco conceptual desde donde interpretar lo esencial del acervo patrimonial, histórico y artístico con que cuenta la Argentina.
OBJETIVOS:
Luego del cursado de la materia, los alumnos serán capaces de interpretar el patrimonio turístico, para planificar su optimización y desarrollar en nuestra región el turismo cultural.
• Conocer y valorar el bagaje cultural indígena y su aporte en el proceso de transculturación europeo.
• Reconocer los estilos artísticos de los diferentes períodos de la historia del Arte y la influencia en el arte de Argentina y Corrientes.
• Adquirir práctica de observación y relevamiento del entorno como hábito profesional.
• Reconocer en las visitas a los museos, iglesias y monumentos emplazados, los estilos, autores, técnicas y características generales estudiadas.
• Desarrollar habilidades en el manejo y consulta de material bibliográfico y la selección de datos.
• Utilizar, el vocabulario específico de las disciplinas históricas y artísticas trabajadas.
UNIDAD I: Patrimonio Correntino
OBJETIVOS:
- Que el alumno sea capaz de reconocer la importancia que tiene la historia en la construcción de la identidad y la cultura como recurso turístico y cultural.
La influencia de la vanguardia artística en el arte desarrollado en el siglo XX.
CONTENIDOS:
Tema 1: Patrimonio. Cultura. Turismo. Transculturación. Identidad. Sincretismo. Patrimonio de la Humanidad. Patrimonio Inmaterial: la lengua guaraní, el chámame, el carnaval, mitos y leyendas, costumbres (el mate). Esculturas y Murales. La imaginería religiosa. El patrimonio material: arquitectónico y funerario. Patrimonio Paisajístico: El Parque Mitre.
Tema 2- Los monumentos emplazados. Obras más representativas de los museos e Iglesias: Ej. Museo de Bellas Artes de Corrientes, Museo de Arte moderno de Resistencia
BIBLIOGRAFÍA, UNIDAD 1:
• La dimensión social del patrimonio. VIII Congreso internacional de rehabilitación del patrimonio arquitectónico y edificación. Bs As. Salta- Argentina. 2006. Pag. 26. Anotaciones para la redacción de un plan general de bienes culturales.
• Hernán Feliz Gómez. Monumentos y Lugares Históricos de Corrientes.
• http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/flash/index.html
• http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=485
Lugares para visitar:
Museo de Bellas Artes Juan Ramón Vidal. Corrientes
Instituto de Cultura del Chaco. Museo de Arte contemporáneo de Resistencia.
Museo Histórico de Corrientes
…………………
UNIDAD II: Patrimonio Argentino
OBJETIVOS:
-Que el alumno sea capaz de reconocer e interpretar en el arte del periodo independiente, obras, autores y las temáticas abordadas.
CONTENIDO:
Tema 1- El siglo XIX. El arte argentino del período independiente. El cambio de gusto. La labor del pintor transhumante durante las primeras décadas del siglo. Intentos para la enseñanza artística en el país: Los primeros artistas formados en esa época: Carlos Montiel y García del Molino. La obra de Prilidiano Pueyrredón.
Tema 2 - El último tercio de siglo: El arte finisecular, la generación del 80. Surgimiento de la escultura en el país. Importancia de la sociedad Estímulo de Bellas Artes y el ateneo. Autores y obras de todo el período independiente.
El arte en Corrientes (se puede tomar otras ciudades ej: Caseros)/Resistencia: principales autores y obras del siglo XX. El arte moderno y contemporáneo.
Tema 3- El siglo XX. Reseña de la vanguardia artística europea y su influencia en nuestro país. Principales artistas y obras a nivel nacional.
BIBLIOGRAFÍA, UNIDAD 2:
• Julio E. Payro. 23 Pintores de la Argentina 1810-1900. Editorial Universitaria de Buenos Aires
• Marcelo Fernández. El arte en Corrientes.
• José Emilio Burucúa. Nueva Historia Argentina. Editorial Sudamericana
• Mario De Michelle. La regla del abstraccionismo capítulo 9. Editorial Arial Forma. Madrid, 1994
• http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=485
Lugares para visitar: Obras en el Museo de Bellas Artes, Juan Ramón Vidal.
UNIDAD III: Patrimonio Latinoamericano
OBJETIVOS:
- Que el alumno reconozca obras y autores del período colonial en la región.
- Que sea capaz de comprender el proceso de transculturación.
CONTENIDOS:
Tema 1- Concepto de Arte Mestizo, barroco mestizo. El período colonial en América. La transculturación. Las obras importadas. Los primeros maestros que llegaron a América. Los centros artísticos de la colonia: las escuelas Cuzqueña y altoperuano. Autores y obras en pintura y escultura
Tema 2- Las técnicas de representación de la imaginería religiosa: la escultura en madera, las imágenes de vestir, la policromía y el estofado. Visita y relevamiento de obras en museos sacros de Sudamerica o museos históricos.
Tema 3- El NEA Imaginería religiosa. El arte en las Misiones Jesuíticas y en las estancias. Obras en museos e iglesias, relevamientos.
BIBLIOGRAFÍA, UNIDAD 3:
• José de Mesa y Teresa Gisbert. Historia de la Pintura Cuzqueña. Instituto de Investigaciones Artísticas. Catedráticos de la Universidad Mayor de San Andrés. Bs. As. 1962
• José Emilio Burucúa. Nueva Historia Argentina. Editorial Sudamericana
• http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=485
Lugares para visitar: iglesia de la Merced, San Francisco, La Cruz y la Catedral. Las pinturas de las Iglesias de la Quebrada de Humahuaca. Ej Purmamarca.
UNIDAD 4: Patrimonio Artístico Universal
OBJETIVOS:
- Que el alumno pueda comprender y reflexionar sobre diversos y diferentes conceptualizaciones de patrimonio y sus relaciones con los procesos históricos y culturales.
- Que el alumno sea capaz de reconocer y diferenciar las características formales y simbólicas del renacimiento y barroco.
- Que adquiera nociones de obras y autores.
CONTENIDOS:
Tema 1: Renacimiento Italiano. Concepto. Ubicación Geográfica e histórica. De Florencia Italia en la región de Toscana. El Panorama cultural de la época. Las obras más conocidas, sus técnicas y materiales. Los murales de la Capilla Sixtina.
Tema 2: Barroco: Concepto. Ubicación geográfica e histórica del Vaticano como barroco religioso. Ubicación geográfica e histórica de Versalles como barroco cortesano. Panorama cultural de la época. La iglesia y la contra-reforma. La monarquía absolutista y la burguesía en ascenso. Las obras más conocidas, sus autores, técnicas y materiales. Características plásticas en Italia y España. Las Meninas. Materiales, obras y autores más sobresalientes en escultura y pintura. La imaginería española.
BIBLIOGRAFÍA, UNIDAD 4:
*Libros y Videos “Historia Universal del Arte”. 1995. Editorial Rombo y/o del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación: Renacimiento y Barroco I y II de la Historia del arte universal.*(Ver trascripción del texto correspondiente a los videos)
* Hauser, Arnold. Historia Social de la Literatura y el arte. Tomo 1. cap V, VI y VII. Artes Gráficas Piscis. SRL. Bs. As. 2006.
* Resumen de la cátedra- 07
pp: renacimiento, manierismo, barroco
CRITERIOS DE EVALUACION PARA LAS PRESENTACIONES DE LOS TRABAJOS PRACTICOS Y EXAMENES PARCIALES Y FINALES.
1. Habilidad para comunicar, usando un vocabulario fluido y técnico especifico.
2. Disposición favorable para el cursado de la asignatura.
3. Capacidad para realizar conceptualizaciones, desarrollar e integrar conceptos.
4. Capacidad para establecer relaciones comprensivas y asociativas.
5. Presentación de los trabajos en tiempo y forma.
6. Selección y procesamiento de la información.
7. Prolijidad y expresión clara y coherente.
REGULARIZACION: * 75 % de asistencia a clases y 100% de trabajos realizados.
• 2 Parciales Aprobados con seis, con la posibilidad de 1 Recuperatorio.
ALUMNO LIBRE: El alumno libre que desee dar examen final en esta condición, deberá acreditar un TRABAJO PRACTICO OBLIGATORIO APROBADO. Como mínimo una semana antes de la fecha de examen.
TRABAJO PRÁCTICO OBLIGATORIO: consiste en el desarrollo de conceptos con ilustración y referencias, sobre uno de los ejes temáticos de la materia.
La finalidad del mismo es que el alumno comprenda la modalidad de construcción del conocimiento de la asignatura y comprenda los tipos de lenguajes utilizados en las obras de arte.
CORRECCIONES: el alumno tendrá dos posibilidades de corrección a acordar, de forma presencial o a distancia y estas correcciones se adjuntaran al trabajo final presentado, con la notificación de APROBADO.
Forma de Presentación: en formato A4 o legal
SOBRE LOS TRABAJOS PRACTICOS
Durante el cursado de la materia desarrollaremos las siguientes actividades con la finalidad de afianzar los contenidos de las clases teóricas y la comprensión de los conceptos esbozados en los textos del material bibliográfico de la materia.
PARA DESARROLLAR EN LA CLASE 1 y TENERLO EN TODAS LAS CLASES:
Presentación de la profesora, de los alumnos, de la materia y sus características.
Los instrumentos necesarios para la comprensión y asimilación de la materia: El programa. La bibliografía. Mapas conceptuales y líneas de tiempo y periodizaciones. Lectura de imágenes y selección. La visita guiada. La fotografía, la entrevista y los cuadernos de visitas.
PARA DESARROLLAR EN LAS CLASES PRACTICAS: Observación, lectura y análisis del texto. Guion de lectura, entrega de resúmenes con citas.
PARA DESARROLLAR EN LAS CLASES TEORICAS:
Dos Presentación para cada Unidad del programa de 45 min c/u.-
9 clases teóricas con presentaciones y 9 clases prácticas con lectura de textos e imágenes.
3 clases de visitas guiadas en museos y patrimonio correntino. Visitar Museo De Bellas Artes “Dr. Juan Ramón Vidal” Y Sus Muestras Permanentes. Realizar Informe. Practica De Guiado En Cementerio San Juan Bautista
2 clases de examen parcial
1 clase de integración
1 trabajo practico sobre el mes de abril como: “Mes para el turismo cultural”.
“Mes de la identidad: chámame, carnaval, mitos, costumbres, gastronomía, arte, urbanismo y arquitectura”.
jueves, 24 de marzo de 2011
TRABAJO PRACTICO DE LA UNIDAD 1
TRABAJO PRÁCTICO DE LA UNIDAD 1:
REALIZAR UN ESQUEMA CONCEPTUAL DE TODOS LOS TEMAS DE LA UNIDAD.
TP3: CONCEPTOS ESTRUCTURALES
Recordar que para ello se deben seleccionar del texto dado los conceptos: inclusores o abarcantes y los secundarios o ampliatorios. Realizar con los mismos un grafico donde se aprecien las conexiones, relaciones y jerarquías entre los mismos.
TRAER RECORTES PERIODISTICOS SOBRE EL TEMA PATRIMONIO, PREVIAMENTE ANALIZADO (a partir de los conceptos estudiado) Y CON UNA CONCLUSION O POSICION TOMADA COMO PARA DEBARTIRLA. INVESTIGAR PARA FUNDAMENTAR SERIAMENTE. (realizar entrevistas a referentes en el tema, si se trata de una obra, relevarla y documentarse).
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
Clases de la Diplomatura en Patrimonio Cultural Latinoamericano 5º edición. Año 2007. Universidad de Blas Pascal. Córdoba. Coordinadora: arq. Maria del Carmen Días Cabeza.
ARIAS INCOLLA María de las Nieves, BOZZANO Néstor: ’’Paisajes culturales’’, Reunión Temática de Trabajo en: Paisajes Culturales del Cono Sur, Cicop, 1999
BALLART, Josep: El patrimonio histórico y arqueológico: valor y uso. Editorial Ariel, S.A. Barcelona. 1997.
‘’Carta de Brasilia’’, ICOMOS, 1996.
’’Conferencia mundial sobre políticas culturales’’, UNESCO, México, 1982.
“Congreso CIIC Pamplona, Navarra, España. 2001.
CHANFÓN Olmos, Carlos: ’’Fundamentos de la restauración’’, UNAM, México, 1983.
América Latina, 1981.
GUTIÉRREZ, Ramón: ’’Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica’’, Manuel de Cátedra, Madrid, 1997.
Carta de Venecia. Icomos. 1964.
Ley Nº 12665 Rep Argentina.
Ord 964 de creación del Centro Histórico y 4845 de modificación del distrito.
REALIZAR UN ESQUEMA CONCEPTUAL DE TODOS LOS TEMAS DE LA UNIDAD.
TP3: CONCEPTOS ESTRUCTURALES
Recordar que para ello se deben seleccionar del texto dado los conceptos: inclusores o abarcantes y los secundarios o ampliatorios. Realizar con los mismos un grafico donde se aprecien las conexiones, relaciones y jerarquías entre los mismos.
TRAER RECORTES PERIODISTICOS SOBRE EL TEMA PATRIMONIO, PREVIAMENTE ANALIZADO (a partir de los conceptos estudiado) Y CON UNA CONCLUSION O POSICION TOMADA COMO PARA DEBARTIRLA. INVESTIGAR PARA FUNDAMENTAR SERIAMENTE. (realizar entrevistas a referentes en el tema, si se trata de una obra, relevarla y documentarse).
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
Clases de la Diplomatura en Patrimonio Cultural Latinoamericano 5º edición. Año 2007. Universidad de Blas Pascal. Córdoba. Coordinadora: arq. Maria del Carmen Días Cabeza.
ARIAS INCOLLA María de las Nieves, BOZZANO Néstor: ’’Paisajes culturales’’, Reunión Temática de Trabajo en: Paisajes Culturales del Cono Sur, Cicop, 1999
BALLART, Josep: El patrimonio histórico y arqueológico: valor y uso. Editorial Ariel, S.A. Barcelona. 1997.
‘’Carta de Brasilia’’, ICOMOS, 1996.
’’Conferencia mundial sobre políticas culturales’’, UNESCO, México, 1982.
“Congreso CIIC Pamplona, Navarra, España. 2001.
CHANFÓN Olmos, Carlos: ’’Fundamentos de la restauración’’, UNAM, México, 1983.
América Latina, 1981.
GUTIÉRREZ, Ramón: ’’Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica’’, Manuel de Cátedra, Madrid, 1997.
Carta de Venecia. Icomos. 1964.
Ley Nº 12665 Rep Argentina.
Ord 964 de creación del Centro Histórico y 4845 de modificación del distrito.
miércoles, 23 de marzo de 2011
lunes, 7 de marzo de 2011
http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=485
recomiendo que ingresen: a videos, HUELLAS DEL ARTE ARGENTINO (imperdible)
domingo, 13 de febrero de 2011
Bienvenidos Cursantes 2012
El principal objetivo del cursado de la materia, es que les resulte
util a la hora de destacar el atractivo turistico cultural
del sitio o destino con el cual tengan que trabajar como Tecnicos.
Tanto sea para emprendimientos privados o como para la
planificacion del turismo desde el estado.
Para esto no solo tendran un programa donde se estructuren los contenidos teoricos, sino tambien tendremos que trabajar para lograr capacidad de generar criterios que permitan un abordaje creativo del recurso turistico.
optimizar la capacidad de observacion y de realizacion de visitas a museos, centros de interpretacion, etc.
La devolucion se hara a traves de consultas donde se verificaran las fuentes a las que accedieron, modulo de la materia, bibliotecas, entrevistas, sitios relevados y paginas de internet visitadas. Esto sera evaluado como proceso durante el cursado y como participacion en las clases, complementado con la presentacion de trabajos, los examenes parciales y el final.
Hasta pronto
Marisol Maciel
util a la hora de destacar el atractivo turistico cultural
del sitio o destino con el cual tengan que trabajar como Tecnicos.
Tanto sea para emprendimientos privados o como para la
planificacion del turismo desde el estado.
Para esto no solo tendran un programa donde se estructuren los contenidos teoricos, sino tambien tendremos que trabajar para lograr capacidad de generar criterios que permitan un abordaje creativo del recurso turistico.
optimizar la capacidad de observacion y de realizacion de visitas a museos, centros de interpretacion, etc.
La devolucion se hara a traves de consultas donde se verificaran las fuentes a las que accedieron, modulo de la materia, bibliotecas, entrevistas, sitios relevados y paginas de internet visitadas. Esto sera evaluado como proceso durante el cursado y como participacion en las clases, complementado con la presentacion de trabajos, los examenes parciales y el final.
Hasta pronto
Marisol Maciel
viernes, 9 de abril de 2010
proximos trabajos practicos del modulo
.........................................................................................................................................
TP4: RENACIMIENTO Y BARROCO EUROPEO
Busque al menos tres conceptos de renacimiento y barroco de distintos autores y establezca los aspectos más relevantes de cada uno de ellos.
Sobre una fotografía o fotocopia de al menos tres obras renacentista relevante, señale tres características del estilo mencionada en el texto del video observado. Presentación en A4, con la ficha técnica de la obra: nombre de la obra, autor, técnica, años de realización, estilo y dimensiones.
Sobre una fotografía o fotocopia de al menos tres obras barrocas relevantes, señale tres características del estilo mencionadas en el texto del video observado. Presentación en A4, con la ficha técnica de la obra: nombre de la obra, autor, técnica, años de realización, estilo y dimensiones.
........................................................................................................................................
TP5:
Establezca los aspectos mas relevantes de la producción artística del Noroeste, Misiones Jesuíticas del Paraguay, Córdoba y Buenos Aires.
Realice un análisis comparativo entre el Nea y el Noa y entre estas y Buenos Aires.
Intente establecer sobre una fotografía o fotocopia de al menos tres obras del barroco americano o mestizo, aquellos aspectos que connotan el efecto de la transculturación. Presentación en A4, con la ficha técnica de la obra: nombre de la obra, autor, técnica, años de realización, estilo y dimensiones.
Realice una periodización con las grandes edades de la historia universal, insertando en una línea de tiempo, la ubicación cronológica aproximada de los estilos que se ven en la materia, tanto los de Europa como los de America.
..........................................................................................................................................
TP6: GUIA DE LECTURA: EL PROYECTO AMERICANISTADE LOS REVOLUCIONARIOS DE
OBJETIVO: Que el alumno reflexione sobre los fundamentos de la preservación del patrimonio cultural y su relación con los valores y la identidad de la sociedad.
¿Cuáles son los temas que aborda el texto?
¿Cuales son los hechos relevantes que a su juicio vinculan en el texto, a los objetivos de la asignatura, Patrimonio Turístico?
Que valores socio-culturales no deberían estar ausente en un nuevo centenario de la revolución de mayo.
Fundamente porque se dice que los derechos aborígenes continúan postergados.
En el texto se menciona algún antecedente de preservación patrimonial?. ¿Cuales serian los fundamentos de esta decisión?
………………………………………………………………………………………………………
TP7:
Comente los aspectos más relevantes de la obra Candido López sobre la guerra de la triple alianza.
Realice una muestra con imágenes de las obras de los mas destacados pintores correntinos, con una ficha lo mas completa posible de las obras seleccionadas. (Fotos o fotografía color)
Realice una muestra con imágenes de las obras mas destacadas de los artistas plásticos argentinos o que desarrollaron su labor en Argentina durante los siglos XIX Y XX, con las respectivas fichas de obras. Puede ser en formato impreso o Power point.
Realice una muestra con imágenes de las obras mas destacadas del Arte contemporáneo argentino.
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